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一块橡皮,就能看出孩子上课不认真?还挺有道理-四郞新闻
网络整理   发布时间:2019-10-31 16:15:02

知道孩子们在学校是否认真的最“简单而粗糙”的方法是什么?直接问孩子,问老师,还是看测试结果?

一些老师认为没有什么是对的,最快最准确的方法是:看!橡树。皮。

许多父母想知道他们孩子在学校的学习情况,以及他们是否认真对待。我在教育的第一线工作了很多年,我学到了一条重要的法律,它可以帮助你清楚地了解儿童班的情况。准确率高达99%。

操作步骤如下:

打开铅笔盒,取出橡皮。

图1:不要走神,仔细听,写好。

图2:偶尔的无聊和遗弃。

图3:经常分心,容易分心。

图4:全班听得不好。

如图5所示,打开铅笔盒,连橡皮擦都找不到,哈哈~

这张照片一展示出来,老师和家长们就纷纷叹息:太准确了!让我们逐一分析这五幅地图:

1、不开小差,认真听,写好

这种橡胶形状规则,表面光滑,没有断裂、挖掘或涂抹的痕迹。它由它的主人照料和使用。除了平时做作业,我们还必须静静地躺在铅笔盒里,看着小主人在课堂上认真听讲。

2、偶尔无聊、开小差

与其他橡胶相比,图2也是一种“美丽”的橡胶。小业主仍然有点“强迫症”。他偶尔缺课,搓搓橡皮玩。在把边缘磨得又圆又光滑之后,他继续心满意足地听讲座。

3、经常分心,容易分心

这个学生喜欢拿着一块橡皮闲逛。他手里拿着橡胶,忍不住开始“践踏”。结果,他不小心在中间把它切掉了。一块好的橡胶被分成几块,质量大大降低了。

4、全班听得不好

当模拟图4中的情况时,主管忍不住为他手里的新橡皮感到遗憾,它是“不完整的”和“变形的”。小主人在整个课上没有做任何其他事情,只是玩橡皮擦:首先,用钢笔把橡皮擦指向一张麻子脸,擦几次,然后用力过大,不小心把它折断了。班上最差的橡皮擦是…

5 、?

在这种情况下,父母通常会大喊:“你又丢了橡皮擦吗?”!你为什么不迷失自己呢?!

这些是打破朋友圈的“橡皮定律”。

橡皮作为铅笔盒中必备的文具,实用、灵活、美观,是学生逃课的“必备佳品”。

用橡皮法判断学生在课堂上逃课合理吗?让我们听听一线老师的意见。

一线教师的评论:除了橡皮擦、练习本和课本,你还可以看到班级状况。

彭日成在朋友圈转发截图后,父母留下了一条信息,说他们回去检查了儿童铅笔盒里的橡皮擦,发现它非常准确。

“低年级的孩子很难在课堂上集中注意力。他们不仅能玩橡皮,而且只要放在桌子上就能玩。尺子和铅笔都是你心不在焉时经常玩的东西。只是橡胶磨损显而易见。”彭老师说,“除了橡皮,父母还可以看看孩子的练习本和课本,看看有没有涂鸦。他们还可以快速判断自己的孩子是否在课堂上专心听讲。”

陈先生还认为,用橡胶来判断逃课是一种更生动的说法,因为孩子们在课堂上逃课主要是玩桌上的文具。“他们大多数是铅笔、尺子和橡皮。一些男孩会用它们来制造飞机和跷跷板。女孩喜欢玩橡皮擦。”

为了在课堂上玩文具,陈老师在课堂上制定了一条规则:如果你不用在课堂上做作业,把所有的文具放在抽屉里,把手放在桌子上。“当桌子上没有东西可玩时,学生们就不容易分心,旷课现象也大大减少了。”

一些老师也认为这种说法过于绝对。齐认为,“这实际上是合理的,但它仍然主要是戏弄。使用橡胶损坏程度来确定儿童遗弃程度并不是绝对的。家长有很多方法可以快速了解孩子在学校的情况,但最直接的方法是通过电话或亲自与老师交流。”

孩子们在课堂上不会分心,家长们会尝试这些方法并立即得到结果!

我们怎么能让我们的孩子不在课堂上闲逛呢?孩子们坐在教室里,父母看不见他们,只能依靠老师?但是,一个40到50人的班级,老师不是超人,每分钟都能看到你的孩子是否分心?只能有意识地依靠伊娃?

事实上,父母在帮助孩子提高课堂注意力方面并不是无能为力的,但是他们仍然可以做很多事情。

今天,我建议一线的高级教师给出一些很好的方法来处理课堂上的心不在焉。父母可以立即使用它们,立即生效:

上课前做预习

提醒孩子们上课前做好准备。事实上,一些有经验的老师会把预习新课作为家庭-学校联系簿上的必做作业。然而,这种预览不仅仅是告诉孩子预览两个单词,而且还给孩子完成特定的预览任务。

例如,孩子的语文老师有十多年的教学经验。每学期开始上新课之前,孩子们会被要求用一张小纸抄下预习新课的步骤:

大声朗读课文并熟悉它。

圈出课文中的新单词。

使用新华字典查找本课需要写的新单词,并标记部首、笔画、首字母等

这种预习习惯从一年级开始培养,直到中高年级都习惯了。

为什么预习新课可以提高孩子在课堂上的注意力?

老师告诉我们,孩子们应该提前知道第二天老师讲课的内容和重点难点。在讲课过程中,他们应该根据老师讲课的进度调整讲课的心理状态,集中注意力于关键问题,适当放松次要问题。孩子们听带问题的讲座,他们也可以有意识地寻找问题,发现差异,激发对讲座的兴趣。此外,孩子们更有可能跟随老师的想法。

课堂上主动举手回答问题

一些低年级学生的家长偶尔会强调举手回答问题的简单动作。然而,这门课越难,就越需要注意,这一点就越被忽视。一线教师发现,在课堂上主动举手的孩子很少被遗弃。

课堂上主动举手参与课堂互动表明,孩子至少理解老师提出的问题,经过一些快速思考,已经有了自己的想法和答案。学生越积极举手参与课堂互动,就越能跟上老师讲课的节奏,越能引起老师的注意,孩子讲课的质量就越高,从而形成良性循环。

并且可以主动举手参与课堂互动,不管他们是否被老师叫去接听,在等待电话的过程中,学生的情绪自然会紧张起来,神经系统会更加兴奋,这可以大大缓解听课带来的“听觉疲劳”。如果被叫去回答问题,不管这些问题是否正确,学生们将能够在至少一半的时间里分神。

因此,作为父母,应该鼓励孩子们在课堂上积极举手。如果我们能坚持这一点,孩子们不仅会提高他们在课堂上的注意力,而且会提高他们的表达能力,整个人会更加自信。

在课堂上做笔记

儿童可以通过书写手部动作来调节神经,缓解听力疲劳,并长时间保持对“听课”任务的思考。

与此同时,由于上课时间紧,孩子无法记录老师讲课的全部内容。他必须有选择地记录内容。然后他必须处理和分析他在大脑中听到的信息,选择疑点和困难,并判断是否有必要记录它们。这一系列的心理活动有助于防止孩子们在课堂上游荡。

多锻炼

最后一点是,每个家长都可以做到,学校老师也不能代替,也就是说,带孩子多锻炼!多锻炼!许多孩子上课心不在焉,注意力不够集中。事实上,他们没有得到足够的锻炼。课外能量释放得不太好,所以我们必须在课堂上释放出来。

韩国著名学习心理治疗师朴敏根(Pak Min-gen)曾提到,如果孩子坐着不动,流向大脑的血流会减少,神经传递物质的分泌会停滞,这将会减少孩子的注意力。相反,运动会增加孩子的注意力。

锻炼是儿童幸福最直接、最简单的来源。因为儿童身体在运动中分泌多巴胺,多巴胺被称为“快乐荷尔蒙”,使儿童感到放松和快乐,减少焦虑和压力。

因此,儿童可以通过运动激活神经传递物质的分泌,从而提高他们的注意力。同时,锻炼可以给孩子带来快乐的情绪,进而激活网状激活系统,最终有助于提高注意力。

 
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